本研究においては、ICT活用と学力の関係を明らかにするために、複数のランダム化比較試験を行い、学力や学習意欲に短中期的にプラスの因果的な効果があることを確認した。また、質の高い就学前教育に関する研究も実施した。小規模保育および中規模保育園の保育環境を『保育環境評価スケール第3版』を用いて定量的に評価し、保育の質に関わる諸要因（保育環境、担当保育士の保育士資格取得に至る学歴および保育士歴、園規模、子ども対保育士比）と子どもの発育状況との関連を検討した。これを地方自治体に拡張し、2017年から2019年の3年間にわたり、同自治体内の認可保育所においても保育の質に関する定量的評価を実施した。
In this study, cluster-randomized controlled trials were conducted to examine the causal relationship between computer-based learning and students' academic achievement. In addition, we evaluate the quality of early childhood education. We quantitatively evaluated the childcare environment of small and medium-sized childcares using the Childcare Environment Evaluation Scale, 3rd Edition, and examined the relationship between various factors related to childcare quality (childcare environment, educational background and experience of the childcare professionals in charge of childcare, size of the preschool, and child-to-child ratio) and children's developmental status. This was extended to the local government and a quantitative evaluation of childcare quality was also conducted at licensed childcare centers in the same municipality over a three-year period from 2017 to 2019.

研究種目 : 基盤研究 (A) (一般)
研究期間 : 2016～2020
課題番号 : 16H02022
研究分野 : 教育経済学