【目的】司書教諭が発令されている小学校において, 司書教諭時間確保による学校図書館サービスとその学校図書館利活用への効果, さらに司書教諭時間確保の有無と学校司書配置の有無で区分した学校状況の違いによる学校図書館サービスとその学校図書館利活用への効果を考察することを目的とする。
【方法】2012年8月, 小・中・高等学校各2,000校に実施された国立青少年教育振興機構によるウェブアンケートのデータに基づき, 司書教諭発令の小学校246校を対象に, 司書教諭時間確保の有無, 学校司書の有無で4つの学校状況(①司書教諭時間確保有・学校司書有, ②司書教諭時間確保有・学校司書無, ③司書教諭時間確保無・学校司書有, ④司書教諭時間確保無・学校司書無)に分け, 学校図書館サービス, 学校図書館利活用とのクロス集計を実施し, 司書教諭時間確保と4つの学校状況別の効果を分析した。
【結果】司書教諭時間確保の効果の分析では, 司書教諭時間確保をしている学校では, 学校図書館サービス, 学校図書館利活用の項目24項目中20項目(83.3%)に効果が見られ, 司書教諭時間確保が学校図書館サービス, 学校図書館利活用に有効であることが明らかになった。また, 4 つの学校状況別の効果の分析では, ①司書教諭時間確保有・学校司書有の学校状況が, 学校図書館サービス, 学校図書館利活用の項目24項目中17項目(70.8%)で高評価を示しており, ①の学校状況が学校図書館サービス, 学校図書館利活用に最も有効であることが明らかになった。さらに, 4つの学校状況別の効果の結果から, 学校司書を配置している学校(91.7%の項目が高評価)が, 司書教諭時間を確保している学校(75.0%の項目が高評価)に比べ, 学校図書館サービス, 学校図書館利活用に有効であることも明らかになった。
Purpose : The purpose of this study was to examine the following two issues in elementary schools that appoint teacher librarians : how securing time for school library duties affects both the level of library services and utilization of school libraries ; and how different arrangements of teacher librarians' time for library duties as well as different employment arrangements of school librarians affect the level of library services and utilization of school libraries.
Methods : The study was conducted based on the data from a survey on 2,000 schools in Japan (elementary, junior high, and high schools) by the National Institution for Youth Education ; 264 schools that appoint teacher librarians were selected for analysis. The schools were categorized into four groups based on the employment arrangement of teacher librarians : schools with and without securing time for library duties, and with and without appointment of school librarians. Cross tabulation was used between the four groups and the two variables to examine the relationship with the level of library services and the utilization of the school libraries.
Results : Schools that secure teacher librarians' time for library duties were shown to provide higher levels of library services and utilization of school libraries (83.3% of service and utilization items covered). In addition, employing a school librarian coupled with securing a teacher librarian's time for library duties was shown to be the most effective combination for achieving a higher level of library services and utilization of school libraries (70.8% of the items covered). Furthermore, employing school librarians was shown to be more effective (91.7% of items covered) than securing teacher librarians' time for library duties (75.0% of the items covered).
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