実験的手法を用いた計量経済学的政策評価をさまざまな教育段階にかかわる政策について実施した。第1に, 学級規模縮小は, 小6・中3の国語と数学の中では小6の国語だけ統計的に有意な正の効果が見つかり, かつ効果は, 初期時点に有利な地位にある学校において大きかった。第2に, 学校規模縮小の効果は, 生徒個人の学力データを用いると, 学校単位のデータを用いた場合よりも小さく出ることが分かった。第3に, 幼児教育の拡充は最終学歴にプラスの影響を与えることが確認された。第4に, 学校外教育バウチャーを一部ランダムに配布した1年後に受給者と非受給者で比較しても, 学力テストに大きな差は出なかった。
We performed the econometric evaluation of several education policies that encompass different school programs using experimental methods. First, class size reduction is found to have a positive impact on the Japanese language test score of elementary school students, but not on math tests nor on secondary school students. The impact was larger among students at more advantaged schools. Second, the effect size of class size reduction on test score was found larger when using school level data than using individual level data. Third, preschool education is found to have positive impact on the long-term educational achievement. Finally, education voucher for after-school programs, partly distributed randomly, is found to have little effect on the test scores after one year.

研究種目 : 基盤研究(B)
研究期間 : 2012～2014
課題番号 : 24330090
研究分野 : 経済学