政策担当者の勘と経験に頼ったり、特定のステークホルダーの要求に応える形で政策形成をするのではなく、厳密な政策評価の方法を用い、複数の政策の費用対効果などを比較考量した上で、政策決定の判断の根拠とすべきという考え方が、欧米では既に標準となっている。これが「エビデンスに基づく政策形成」（Evidence-based Policy Making：EBPM）である。日本でもEBPM推進の機運はあるが、総じてみれば欧米の水準には遠く及ばない。本研究では、政策評価の専門家で構成される研究者グループが、官公庁や自治体、企業と協力し、政策主体が実際に実施している教育政策の効果検証を行った。
The concept that policy making should not be based on the intuition and experience of policy makers or in response to the demands of specific stakeholders, but rather on rigorous policy impact evaluation and comparisons of the cost-effectiveness of multiple policies as a basis for making policy decisions, has already become the standard in Europe and the United States. This is called "Evidence-based Policy Making (EBPM). Although there is momentum for the promotion of EBPM in Japan, in general, it is far from the level of Europe and the United States. In this study, a group of researchers consisting of experts in policy evaluation collaborated with public offices, local governments, and companies to examine the effectiveness of educational policies actually implemented by policy makers.

研究種目 : 挑戦的研究 (開拓)
研究期間 : 2018～2021
課題番号 : 18H05314・20K20333
研究分野 : 教育経済学