ますますグローバル化するICT新時代において、英語が国際的標準言語になりつつある。このような状況下において、英語を、正しく、迅速に解読し、応答して行ける英語力が要求されている。しかし、日本人学生の多くは、英文読解の場合、文末から戻り読みしがちである。この戻り読みは、読解速度を減速させて、読書量を減少させ、読解力アップを妨害していると思われる。チャンキングという読解方法は、意味の塊りを文頭から、順次捉え、連鎖させながら、文末まで読み進める方法で、戻り読みを防止し、効果的な読解方法だと言われている。本研究では、「チャンキングによる読解方法の有用性に関する理論と実証研究」、「チャンキングの定義とチャンキングルールの意味づけ論的な再編成」、「コンピュータへの実装研究に基づいた英文チャンキング訓練学習ソフトの開発」と「大学でのICT学習環境下で、このソフトを利用した英文読解コースデザインを立案し、授業実践を通してソフトの評価」を試み、その有効性の検証を行った。  The rapid progress of Internet has hastened the evolution of English into the standard language "-the international language-" for the international community. Japanese people need to catch and response the English information on the net correctly and quickly. However, the English proficiency of Japanese college students is generally poor. Japanese students tend to read each sentence more than once. This repetition slows reading speed and reduces the amount of reading. And so, we require an improved training method for brushing up their English ability. We are conducting research on reading with chunking method from top to bottom. We developed a software with chunking method, and we evaluated it at a Japanese college. We observed that chunking method of this software appears to be a promising method for stopping repetition and improving reading.

研究ノート