本研究では, 発達障害のある幼児期, 学齢期の子どもに対して, 「読み書きスキル」「社会スキル」の双方に関するコンピュータを活用した学習・発達支援教材を開発し, それを大学研究室および家庭内で継続的に実施し, その学習効果を, 縦断的に分析することを目的とした。効果が実証された支援プログラムを, 包括的発達支援プログラムとして統合した。介入研究を実施した結果, 「読み書きスキル」「社会スキル」に含まれる適切な多様な行動に焦点を当て, 学習機会を最大化し, 高密度で強化すること, および, 実証された支援方法をコンピュータに実装し, 毎日家庭で実施してもらうことで, その獲得, 般化, 維持がなされることが明らかになった。
We newly developed computer-based teaching programs for establishing reading-writing skills and social skills with stimulus-paring, video modeling and feedback in children with developmental disabilities. We integrated both of the programs into a comprehensive developmental support program with hierarchical structure and flowchart branch for preschool and school-aged children. We conducted the intervention at university laboratory and at home consecutively and evaluated the effect of the program. The results showed that the following intervention procedures using a computer-based teaching program were effective for the acquisition of skills ; focusing on appropriate behaviors, maximizing learning opportunities, and providing intensive reinforcement. Application of the computer-based teaching program at home facilitated the generalization and maintenance. These results are discussed in terms of the provision in the community via internet for dissemination of developmental support.

研究種目 : 基盤研究(B)(一般)
研究期間 : 2014～2017
課題番号 : 26285213
研究分野 : 臨床発達心理学