| アイテムタイプ |
Article |
| ID |
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| プレビュー |
| 画像 |
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| キャプション |
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| 本文 |
KAKEN_19730497seika.pdf
| Type |
:application/pdf |
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:59.6 KB
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| Last updated |
:Mar 30, 2012 |
| Downloads |
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| 本文公開日 |
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| タイトル |
| タイトル |
評定のもつ逆説性を乗り越える新たな教育評価論の枠組に関する研究
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| カナ |
ヒョウテイ ノ モツ ギャクセツセイ オ ノリコエル アラタナ キョウイク ヒョウカロン ノ ワクグミ ニ カンスル ケンキュウ
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| ローマ字 |
Hyotei no motsu gyakusetsusei o norikoeru aratana kyoiku hyokaron no wakugumi ni kansuru kenkyu
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| 別タイトル |
| 名前 |
New framework of evaluation overcoming a paradoxical result of grading
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| カナ |
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| ローマ字 |
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| 著者 |
| 名前 |
藤本, 和久
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| カナ |
フジモト, カズヒサ
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| ローマ字 |
Fujimoto, Kazuhisa
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| 所属 |
慶應義塾大学・教職課程センター・准教授
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| 所属(翻訳) |
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| 役割 |
Research team head
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| 外部リンク |
科研費研究者番号 : 10338220
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| 版 |
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| 出版地 |
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| 出版者 |
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| 日付 |
| 出版年(from:yyyy) |
2011
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| 出版年(to:yyyy) |
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| 作成日(yyyy-mm-dd) |
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| 更新日(yyyy-mm-dd) |
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| 記録日(yyyy-mm-dd) |
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| 形態 |
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| 上位タイトル |
| 名前 |
科学研究費補助金研究成果報告書
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| 翻訳 |
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| 巻 |
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| 号 |
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| 年 |
2010
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| 月 |
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| 開始ページ |
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| 終了ページ |
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| ISSN |
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| ISBN |
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| DOI |
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| URI |
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| JaLCDOI |
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| NII論文ID |
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| 医中誌ID |
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| その他ID |
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| 博士論文情報 |
| 学位授与番号 |
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| 学位授与年月日 |
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| 学位名 |
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| 学位授与機関 |
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| 抄録 |
学習者が評定に馴化すると、評価が自己目的化するだけでなく、教科観の形成にも大きく影響を及ぼす。教師が測定可能な可視的現象をとらえて学力と判ずる傾向を乗り越え、評価にかかわる教師の専門性を授業実践のプロセスの中での学習者との対話や都度の判断のなかに見出した。教師が教材の展開や子どもの理解の状況を瞬時にとらえ判断し教師や集団との関係性を変容させていくというダイナミズムが評価行為の本質である。評価行為をめぐる教師間の共有の場としての授業研究があることも提案した。
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| 目次 |
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| キーワード |
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| NDC |
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| 注記 |
研究種目 : 若手研究(B)
研究期間 : 2007～2010
課題番号 : 19730497
研究分野 : 教育方法学
科研費の分科・細目 : 教育学・教育学
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| 言語 |
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| 資源タイプ |
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| ジャンル |
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| 著者版フラグ |
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| 関連DOI |
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| アクセス条件 |
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| 最終更新日 |
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| 作成日 |
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| 所有者 |
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| 更新履歴 |
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| インデックス |
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| 関連アイテム |
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