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AN1006705X-20100331-0001  
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本文公開日
 
タイトル
タイトル リズムと身体性を重視した発音練習の可能性 : 実験授業「ドイツ語のリズムにのろう!」を通して  
カナ リズム ト シンタイセイ オ ジュウシ シタ ハツオン レンシュウ ノ カノウセイ : ジッケン ジュギョウ 「ドイツゴ ノ リズム ニ ノロウ!」 オ トオシテ  
ローマ字 Rizumu to shintaisei o jushi shita hatsuon renshu no kanosei : jikken jugyo 'Doitsugo no rizumu ni noro!' o toshite  
別タイトル
名前 Die Möoglichkeit eines Rhythmus und Körperbewegung orientierten Aussprachetrainings  
カナ  
ローマ字  
著者
名前 三ッ石, 祐子  
カナ ミツイシ, ユウコ  
ローマ字 Mitsuishi, Yuko  
所属 慶應義塾大学文学部他非常勤講師  
所属(翻訳)  
役割  
外部リンク  

名前 林, 良子  
カナ ハヤシ, リョウコ  
ローマ字 Hayashi, Ryoko  
所属 神戸大学大学院国際文化学研究科准教授  
所属(翻訳)  
役割  
外部リンク  
 
出版地
東京  
出版者
名前 慶應義塾大学独文学研究室  
カナ ケイオウ ギジュク ダイガク ドクブンガク ケンキュウシツ  
ローマ字 Keio gijuku daigaku dokubungaku kenkyushitsu  
日付
出版年(from:yyyy) 2010  
出版年(to:yyyy)  
作成日(yyyy-mm-dd)  
更新日(yyyy-mm-dd)  
記録日(yyyy-mm-dd)  
形態
 
上位タイトル
名前 研究年報  
翻訳 Keio-Germanistik Jahresschrift  
 
27  
2010  
3  
開始ページ 1  
終了ページ 21  
ISSN
09174281  
ISBN
 
DOI
URI
JaLCDOI
NII論文ID
 
医中誌ID
 
その他ID
 
博士論文情報
学位授与番号  
学位授与年月日  
学位名  
学位授与機関  
抄録
Jede Sprache hat ihren eigenen Rhythmus und ihre eigene Aussprache. Beim Erwerb einer Fremdsprache ist es daher wichtig, dass man sich nicht nur auf die Aussprache einzelner Wörter konzentriert, sondern mindestens genauso stark auf den Rhythmus der Sätze achtet.
Dieser Beitrag berichtet über einen „experimentellen Unterricht", der im Sommer 2007 am Hiyoshi-Campus der Keio-Universität stattfand. 8 TeilnehmerInnen beschäftigten sich 5 Tage lang jeweils 90 Minuten mit dem Gedicht „Erlkönig" von J.W. von Goethe, wobei sie hauptsächlich mit dem Erleben und Erlernen von Rhythmus durch Körperbewegung konfrontiert wurden. Es wurde untersucht, wie sich die Vortragsweise der TeilnehmerInnen vor und nach diesem Unterricht verändert hat.
Zur Ausführung der Untersuchung wurden Tonaufnahmen benutzt mit zwei von den TeilnehmerInnen am Anfang vor dem Unterricht und am Ende nach dem Unterricht vorgelesenen Texten (das behandelte Gedicht und ein kurzes Prosastück). Die Untersuchungskriterien waren die Sprachgeschwindigkeit, die Anzahl der Akzente und der Gesamteindruck / Natürlichkeit der Aussprache, wobei diese von 5 MuttersprachlerInnen bewertet wurden.
Die Analyse der Bewertung zeigt, dass die Sprachgeschwindigkeit an sich die Natürlichkeit der Aussprache nicht entscheidend beeinträchtigt. Ausschlaggebend ist viel mehr die gleichmäßige Vortragsweise. Die Anzahl der unnötigen Akzente und Vokale, die bei den Aufnahmen vor dem Unterricht auffallend waren, waren nach dem Unterricht relativ reduziert. Die deutsche Sprache hat rhythmische Einheiten, d.h. wenn man unnötige Laute hinzufügt, kann man sie nicht realisieren. Man kann also behaupten, dass die TeilnehmerInnen diese Fähigkeit erlernt haben, indem sie nur auf die rhythmische Aussprache geachtet haben. Weil sie diese sprachlichen Eigenschaften erleben und wiedergeben konnten, war die Bewertung nach dem Unterricht besser als vor dem Unterricht, und weil sie auch selbst das Gefühl hatten, diese Fähigkeit erworben zu haben, war die Zufriedenheit mit diesem Unterricht groß.
Es ist zu vermuten, dass diese Art von Aussprachetraining die Möglichkeit hat, den Lernenden zum Sprechen zu ermutigen und die Sprech-Motivation zu steigern.
 
目次

 
キーワード
 
NDC
 
注記
資料
 
言語
日本語  

ドイツ語  
資源タイプ
text  
ジャンル
Departmental Bulletin Paper  
著者版フラグ
publisher  
関連DOI
アクセス条件

 
最終更新日
May 18, 2016 13:19:04  
作成日
Jun 04, 2015 15:37:51  
所有者
mediacenter
 
更新履歴
May 18, 2016    抄録, 著者 を変更
 
インデックス
/ Public / 文学部 / [独文学] 研究年報 / 27 (2010)
 
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