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AN00150430-00000136-0069  
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本文公開日
 
タイトル
タイトル ビルドゥング概念の変遷とガダマー : 「実践哲学の復権」の潮流の光のもとで  
カナ ビルドゥング ガイネン ノ ヘンセン ト ガダマー : 「ジッセン テツガク ノ フッケン」 ノ チョウリュウ ノ ヒカリ ノ モト デ  
ローマ字 Birudungu gainen no hensen to Gadama : "jissen tetsugaku no fukken" no choryu no hikari no moto de  
別タイトル
名前 Die Wandlungsprozesse des Bildungsbegriffs und Gadamer : Im Licht einer sogenannten "Rehabilitierung der praktischen Philosophie"  
カナ  
ローマ字  
著者
名前 森, 祐亮  
カナ モリ, ユウスケ  
ローマ字 Mori, Yusuke  
所属 慶應義塾大学大学院社会学研究科教育学専攻後期博士課程2年  
所属(翻訳)  
役割  
外部リンク  
 
出版地
東京  
出版者
名前 三田哲學會  
カナ ミタ テツガクカイ  
ローマ字 Mita tetsugakukai  
日付
出版年(from:yyyy) 2016  
出版年(to:yyyy)  
作成日(yyyy-mm-dd)  
更新日(yyyy-mm-dd)  
記録日(yyyy-mm-dd)  
形態
 
上位タイトル
名前 哲學  
翻訳  
 
136  
2016  
3  
開始ページ 69  
終了ページ 98  
ISSN
05632099  
ISBN
 
DOI
URI
JaLCDOI
NII論文ID
 
医中誌ID
 
その他ID
 
博士論文情報
学位授与番号  
学位授与年月日  
学位名  
学位授与機関  
抄録
Dieser Aufsatz behandelt zwei Aspekte. Einerseits möchte ich mich in diesem Aufsatz mit dem Begriff ,,Bildung" im weiterem Sinn auseinandersetzen, andererseits mit der philosophischen Hermeneutik von Hans-Georg Gadamer und ihrer Bedeutung für die Bildung. Das Ziel dieses Aufsatzes ist, mithilfe eines Überblicks über die Entsteheungs- und Entwicklungsgeschichte des Bildungsbegriffes und durch Analyse von Gadamers philosophischer Hermeneutik zu zeigen, dass der Bildungsbegriff, der heute in Pädagogik bzw. Erziehungswissenschaft allgemein gebraucht wird, ungerechtfertigt verkürzt wurde.
In der Pädagogik bzw. der Erziehungswissenschaft wird der Bildungsbegriff auch heute noch als Grundbegriff gesehen. Mir scheint aber, dass der Bildungsbegriff der Pädagogik die Vielschichtigkeit des allgemeinen Bildungsbegriffs, die sich dem gebotenen Überblick der Begriffsgeschichte entnehmen lässt, übersieht. Dies stand unter dem Zeichen des Bedeutungsgewinns der Natur- und der empirischen Wissenschaften. ,,Pädagogik" hat sich als ,,Erziehungwisssenschaft" zu begründen versucht, und in diesem Prozesse der Bildungsbegriff verkürzt. Diese Bemühungen waren zwar nicht fruchtlos, erfolgten aber auf Kosten der Vielschichtigkeit des Bildungsbegriff.
Gadamer war zwar nicht Pädagoge, aber ein Philosoph, der über Bildung reflektierte. Seine ,,philosophische Hermeneutik" und die Betrachtungen zur Bildung übersahen nicht das wichtigste Moment der Bildung, das der Pädagogik heute fehlt : die Universalität. Keine geringere ist die Bedeutung, sich in der Pädagogik mit Gadamer zu beschäftigen.
 
目次

 
キーワード
 
NDC
 
注記
特集 : 教育学
寄稿論文
 
言語
日本語  

ドイツ語  
資源タイプ
text  
ジャンル
Journal Article  
著者版フラグ
publisher  
関連DOI
アクセス条件

 
最終更新日
Apr 08, 2016 13:24:21  
作成日
Apr 08, 2016 13:24:21  
所有者
mediacenter
 
更新履歴
 
インデックス
/ Public / 文学部 / [哲学] 哲学 / 136 (201603)
 
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